為促進英語課堂教學的高效，提升英語教師的專業(yè)成長。2020年9月25日上午，市教科院英語教研員余發(fā)彩來到十堰市京中實驗學校小學部對英語教學工作進行調(diào)研指導活動。在小學部校長王啟梅的陪同下，走進五四班和六一班的英語課堂，并在課后進行了評課和交流。

精彩的課堂

本次活動中，首先由我校陳艷平老師帶來《unit1What’s he like ?B Read and write》。

陳艷平老師的讀寫課環(huán)節(jié)完整，銜接自然，板書美觀，教態(tài)親和。本節(jié)課通過由淺入深的提問和有梯度的的任務活動，鍛煉了孩子發(fā)散性思維和邏輯思維能力。在復述環(huán)節(jié)展示部分，陳老師用圖片和思維導圖的方式對學生進行引導，充分調(diào)動了孩子的想象力。在語篇教學過程中真正做到了以學生為主體，教師為主導的課堂。有效的實施了“先學后教、以學定教、當堂訓練”的模式。整堂課讓孩子不僅學到了新的語言知識，也讓孩子們受到了為人品格的啟發(fā)，實現(xiàn)了英語課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

上午第二節(jié)課，來到陳曉冬老師的課堂，她執(zhí)教的是《unit 1 How can I get there?B Let’s talk》

陳曉冬老師精心組織安排教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲、和練習形式，面向全體學生，以學生學會為目的。教師在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維。在教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。學生在學習語言的同時，也學會了與他人的合作和交往，激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造性。實現(xiàn)了語言能力、學習能力、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，伴隨著這一系列的教學活動，立德樹人的教育理念融匯其中。

熱烈的評課

課后，兩位執(zhí)教老師分別對自己的這堂課程做了說課和教學反思。我校英語組老師也紛紛對課堂發(fā)表了自己的觀點，以便“先學后教”模式的優(yōu)化。最后，教研員指出了教學設計中的“亮點”，對我校的英語課堂做出了肯定，并對兩節(jié)課的教學目標、課型特點、課堂環(huán)節(jié)和教學設計、方法等分別做了細致的點評和指導。同時對青年教師在課堂上容易出現(xiàn)的問題以及對“先學后教、當堂訓練”教學模式的理解和運用提出了寶貴的意見和建議。

本次活動讓老師們受益匪淺，既是對我校英語教學的推動和引領，同時對提高英語教學質(zhì)量和提升課堂效率也起到了很大的促進作用。會后，王啟梅校長對我們英語組平時的工作做出了肯定并提出了新的更高要求：“課堂上要著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。課堂上要敢于放手，充分地信任學生、尊重學生，讓學生自信大膽地樂于說英語。”

“統(tǒng)一思想、決戰(zhàn)課堂”，2020是我校推進京中課堂教學改革再上新的臺階的一年。在今后的教育教學中，我們會努力在原有的基礎上有所突破、有所創(chuàng)新，走出一條屬于我們京中的特色課改之路?！?/p>

通訊員：李歡