五二班任雨泊同學是2018年秋季轉(zhuǎn)進十堰京中實驗學校的學生。在京中這方沃土的滋養(yǎng)中，在陽光雨露的浸潤下，任雨泊正沐著春風，茁壯成長！

來京中短短的二個學期有余，這株小荷已開始展露頭角。2019年的金秋九月，任雨泊的《秋雨》和《川西行記之色達》兩篇習作，被《十堰周刊》編委選中并分別選登在《十堰周報》的第37期和第40期上。

《秋雨》和《川西行記之色達》的發(fā)表，源于今年暑假快結(jié)束時，劉老師提出讓五二班全體同學把在假期里的所見所聞所感，真情實意的寫出來與大家共同分享。并且安排小干部值日，負責每天統(tǒng)計、查收、評價同學們上傳的習作。老師這樣做，是為了讓孩子們把放松了近兩個月的心好好地收一收，準備信心滿滿地迎接新學期的開始。其中任雨泊同學是值日班長之一，得到重用的任雨泊的創(chuàng)作熱情被一下子激活了！“我要寫，還要好好地寫！我還要把值日干部當好！”就這樣，暑假的最后幾天，任雨泊每天堅持寫一篇作文。可能是他找到了興趣點，也可能是他的自信心得到滿足，竟饒有興致地連續(xù)寫了十篇！每一篇習作，雖稚嫩卻也飽滿，篇篇作文都是有感而發(fā)。

金秋九月注定是一個碩果累累的月份，在神州大地同慶祖國七十華誕之際，任雨泊的習作在《十堰周報》上發(fā)表了，這是一名京中學子為祖國獻上的一份禮物！

老師欣喜地拿著兩大本《十堰周刊》走進教室，把任雨泊連續(xù)兩篇作文發(fā)表的事告訴同學們，并請任雨泊同學向大家說說作文形成心路歷程時，雨泊靦腆地說：“老師讓我們寫收心作文，又讓我當值日班長，我都寫不好，怎么去驗收、評價其他同學的作文？在我寫《秋雨》時，是值班小老師強調(diào)：‘請大家寫當天發(fā)生事，不要閉門造車’。當時我看見窗外正下著細雨，心想： 有了！寫雨，就寫入秋以來的第一場雨！接著我一頭沖進雨林……在盡情的享受了這場秋雨之后，一口氣，一篇《秋雨》便出來了……”此時，全班同學們都向任雨泊投去羨慕的目光！看得出，孩子們一個個心中都有了一個小小的夢想……

除了作文，上學期，在小學部舉行的書法比賽中，雨泊還曾獲得一等獎的好成績呢！

雨泊是個博覽群書，愛好廣泛的小朋友。他喜歡國學、歷史、天文、物理、化學、書法、棋類等，這些相關(guān)的書他都會去看去了解甚至是研究，跟同學和老師們談?wù)撈饋眍^頭是道。由于興趣廣泛，所以他說阿基米德、達芬奇那樣的全才才是他的偶像。他有自己的“小理想”，他說他想成為上知天文下知地理，游歷時會寫點小文章，書法繪畫用來陶冶性情，做一個優(yōu)秀的建筑師，閑暇時最好可以搞搞物理試驗和科學發(fā)明……

十堰京中實驗學校秉承“給學生更多一生有用的東西，為幸福人生奠基”的教育理念，堅持落實“生活自理、學習自主、鍛煉自覺、行為自律、精神自強”，培養(yǎng)學生“學會學習、學會做事、學會合作、學會生存”。我們期待這株小荷早日長成一棵參天大樹！成為京中的驕傲！祝愿他早日成為祖國的棟梁！成為中華民族的驕傲！

通訊員??劉興華

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